اجتماعيات الثالثة إعدادي ‎

التطبيق ركز في مجمل أسئلته -التي جاءت على شكل كلمات مسهمة مدعومة بصور- على البناء المفاهيمي (المفاهيم المُهيكلة والموضوعاتية) لمادتي التاريخ والجغرافيا، إيمانا منا بإمكانية تدريس وحدات المادة وفق هذه المقاربة، أي وفق مداخل مفاهيمية لكل وحدة على حدى.. باعتبار التمكن من الكفاية L’acquisition de la compétence رهين بضبط بنائها المفاهيمي (المعرفي، المنهجي والوجداني)، وأن المفاهيم ولوحدها في هذا الباب، لها القدرة على اختزال جوانب كثيرة من متون مضموناتية كانت بالأمس القريب عبء ثقيل يُنفر أكثر مما يقرب ويحفز
आवेदन ने अपने प्रश्नों की संपूर्णता में ध्यान केंद्रित किया - जो चित्रों द्वारा समर्थित शब्दों के योगदान के रूप में आया - इतिहास और भूगोल के विषयों के वैचारिक निर्माण (संरचित अवधारणाओं और विषयगत) पर, क्योंकि इस दृष्टिकोण के अनुसार विषय की इकाइयों को पढ़ाने की संभावना में हमारा विश्वास है, अर्थात् प्रत्येक इकाई के लिए वैचारिक दृष्टिकोण के अनुसार अलग-अलग विचार कर रहा है। L'acquisition de la compétence इसकी वैचारिक संरचना (महामारी विज्ञान, कार्यप्रणाली और भावुक) को नियंत्रित करने पर निर्भर करता है, और यह कि इस खंड में अकेले अवधारणाओं में उन सामग्रियों की सामग्री के कई पहलुओं को कम करने की क्षमता है जो कल एक भारी बोझ थे जो कि अनुमानों और उत्तेजनाओं से अधिक दूर हटते हैं