اجتماعيات الثالثة إعدادي ‎

التطبيق ركز في مجمل أسئلته -التي جاءت على شكل كلمات مسهمة مدعومة بصور- على البناء المفاهيمي (المفاهيم المُهيكلة والموضوعاتية) لمادتي التاريخ والجغرافيا، إيمانا منا بإمكانية تدريس وحدات المادة وفق هذه المقاربة، أي وفق مداخل مفاهيمية لكل وحدة على حدى.. باعتبار التمكن من الكفاية L’acquisition de la compétence رهين بضبط بنائها المفاهيمي (المعرفي، المنهجي والوجداني)، وأن المفاهيم ولوحدها في هذا الباب، لها القدرة على اختزال جوانب كثيرة من متون مضموناتية كانت بالأمس القريب عبء ثقيل يُنفر أكثر مما يقرب ويحفز
The application focused in its entirety of its questions - which came in the form of contributing words supported by pictures - on the conceptual construction (structured concepts and thematic) of the subjects of history and geography, because of our belief in the possibility of teaching the units of the subject according to this approach, i.e. according to the conceptual approaches for each unit separately .. considering being able to L'acquisition de la compétence depends on controlling its conceptual structure (epistemological, methodological and sentimental), and that the concepts alone in this section have the ability to reduce many aspects of the content of contents that were yesterday a heavy burden that shuns more than what approximates and stimulates